为积极响应国家“乡村振兴”战略号召，进一步挖掘农村文化底蕴，发挥学科优势教育资源，在城市学生的教育活动中发展农村优质教育资源现实价值，教育学部“育见城乡”实践团分城乡两路，在北碚区天生街道开展为期13天的暑期社会实践活动。

深入农耕，借美育赋能乡村

“青年学子要以美育的独特视角深掘传统农耕文化，将教育的生态性、自然性、艺术性铺陈开来，推动传统农耕文化创新性转化。”教育学部党委副书记卓玉兵说道。

本次实践联动重庆巴渝农耕文化陈列馆，开设《农耕馆教育口述史》编写指导工作坊、农耕馆在地植物图鉴工作坊、荷花艺游学工作坊、泥土重生生态美育工作坊四大特色实践项目，引领实践团成员深入认知口述史的记录与传承方法，切实开展农耕馆在地植物图鉴学术交流与博物绘画的创作实践，有序推进“荷花博物艺游学”课程与农场生态美育智慧调研，并与生态夯土建筑大师一起，体验土壤与建筑之美、夯土技术之趣。

回归课程，促城乡资源融合

“面对中国社会的乡土性和现代化的时代要求，我们所应用的‘城乡双向融通教育机制’是厚植于广大农村土壤又充分吸收现代‘养料’而生长出来的独特样态。”实践团成员潘仁同说到。

在理论调研的基础上，实践团面对重庆北碚天津路社区和荷花池社区开设假日学校，招募近60名学生，针对两个社区不同的场地条件、不同学生的年龄特征，对活动安排进行设计。“三味书屋”“快乐英语角”“STEAM系列活动”“独具匠心”等活动寓教于乐，让社区的学生对乡村文化有了基本认识，增强文化认同、文化自信。

身临其境，品巴渝文化之韵

“把粮食放进上面的漏斗，然后一边摇摇把，一边慢慢打开仓门让粮食漏到下面的漏斗，最后从漏嘴流出的粮食就干净了很多。”实践团将前期活动中学习的图片引入实践，通过推磨、风车筛谷、编制草把龙等活动形式引导孩子们进行适合他们年龄的劳动教育；通过回溯农村传统工艺，在兴趣课堂中带领社区孩子体验扎染工艺，感受古代农村蚕桑农人智慧；学习自然染色方法，让教学焕发生机。

引领风尚，树振兴乡村理想

“你们知不知道这个动作什么意思呀？”林依卓将手举过头顶，比成倒V状。“这个是国家的意思，记住了吗？”实践团通过手语教学、学歌学舞、视频观摩、情景设问、分组讨论等形式，让农村力量转化为城市儿童奋发向上的精神动力，让“乡村振兴”理念成为城市孩子心中的“回馈家国”的坚定信念。

教育学部“育见城乡”实践团挖掘农村独特教学资源、教学场域，让自然的教育走近城市孩子学习活动，促进农村优势教育资源与城市资源的双向融合，确保城乡双向结合理念在教育活动中精准发力，彰显了在现代化进程中青年大学生对乡村振兴的积极作为。

池雨濛 吴雨甜 郎梓璇/供稿

陈欣微 张雅郡 林依卓/供图